• Halten Sie beim Husten oder Niesen mindestens einen Meter Abstand von anderen Personen und drehen Sie sich weg. Niesen oder husten Sie am besten in ein Einwegtaschentuch. Verwenden Sie dies nur einmal und entsorgen es anschließend in einem Mülleimer mit Deckel. Wird ein Stofftaschentuch benutzt, sollte dies anschließend bei 60°C gewaschen werden.
• Und immer gilt: Nach dem Naseputzen, Niesen oder Husten gründlich die Hände waschen!
• Ist kein Taschentuch griffbereit, sollten Sie sich beim Husten und Niesen die Armbeuge vor Mund und Nase halten und ebenfalls sich dabei von anderen Personen abwenden.

• dem nach Hause kommen
• dem Besuch der Toilette
• dem Wechseln von Windeln oder wenn Sie Ihrem Kind nach dem Toilettengang bei der Reinigung geholfen haben
• dem Naseputzen, Husten oder Niesen
• dem Kontakt mit Abfällen
• dem Kontakt mit Tieren, Tierfutter oder tierischem Abfall

• den Mahlzeiten
• dem Hantieren mit Medikamenten oder Kosmetika

• der Zubereitung von Speisen sowie öfter zwischendurch, besonders wenn Sie rohes Fleisch verarbeitet haben
• dem Kontakt mit Kranken
• der Behandlung von Wunden

Für weitere Informationen zum Coronavirus verweisen wir auf die Internetseiten der offiziellen Stellen:

• Robert Koch-Institut (RKI)
• Bundesministerium für Gesundheit (BMG)
• Auswärtiges Amt
• Weltgesundheitsorganisation (WHO)

Weitere links:

• Infektionsschutz - Händwaschen
• Infektionsschutz - Hygienetipps
• Antworten auf häufig gestellte Fragen zum Coronavirus (FAQ Robert Koch-Institut

• Ihnen stehen nun 84 Karten mit verschiedenen Aussagen zur Verfügung, welche Sie in ein vorgegebenes System ordnen.
• Auf diesen Karten stehen Eigenschaften und Interessen, welche Sie nach Ihrer persönlichen Selbst-Einschätzung zuordnen können.
• Sie haben haben die Möglichkeit,
  • etwas ganz abzulehnen (-4 / ganz links),
  • etwas zu favorisieren (+4 / ganz rechts) oder
  • der Sache neutral gegenüberzustehen (0 / mittig).

• Jede Karte wird so einsortiert, wie Sie es für sich am passendsten finden. Das Ganze geht in diesem Beispiel von links nach rechts, von "passt weniger gut" bis zu "passt gut".

• Da erst alle Karten einsortiert werden müssen, ist der "Auswerten"-Knopf noch ausgegraut und nicht anklickbar.

• Sie müssen darauf achten, dass am Ende alle Spalten die richtige Anzahl von Karten haben!
• Sie sehen, wie die Spalte von links nach rechts mit immer mehr Karten gefüllt wird. Erst eine, dann zwei, dann drei und dann vier.
• Sie sehen, dass die Zahl 4 / 3 rot ist. Dies bedeutet das eine Karte zu viel in dieser Spalte ist. Also sortieren Sie eine der Karten, die Sie sich auch in einer anderen Spalte vorstellen können, einfach um, und schon ist die Zahl wieder grün.
   

• Ausbildungsberufen und Studiengängen

1. Bau, Architektur, Vermessung
2. Bergbau, Steine, Erde, Glas, Keramik
3. Chemie, Biologie, Pharmazie, Physik
4. Dienstleistung, Kundenbetreuung
5. Elektroberufe
6. Finanz-/Rechnungswesen, Steuern & Wirtschaftsprüfung, Bank, Versicherungen, Immobilien
7. Forschung & Entwicklung, Wissenschaft & Lehre, Schule, Universität
8. Gesellschafts- und Geisteswissenschaften, Sprachen
9. Handel, Vertrieb, Einkauf, Verkauf, Wirtschaft, Verwaltung
10. Handwerk – Holz, Papier, Kunststoff
11. Hotel, Gastronomie & Tourismus
12. Ingenieurwesen & Technische Berufe
13. IT/Informationstechnologie, Computer, Mathematik
14. Journalismus & Medien
15. Kaufmännische Berufe/Assistenz/Sekretariat, Büro
16. Kunst, Kultur, Design & Gestaltung
17. Land-, Forstwirtschaft, Natur & Umwelt
18. Marketing, Werbung, Public Relations, Eventmanagement
19. Medizin, Gesundheit, Pflege, Sport
20. Metall, Maschinen- und Fahrzeugbau
21. Nahrungs- und Genussmittel
22. Öffentlicher Dienst, Verbände & Vereinigungen
23. Produktion, Fertigung, Qualitätswesen
24. Recht, Sicherheit/Zivilschutz
25. Soziales, Pädagogik
26. Textil, Bekleidung, Leder
27. Unternehmensführung/Management/Beratung
28. Verkehr, Lager, Logistik & Transport 

• Einer der wesentlichen Vorteile dieses Verfahrens ist, dass jeder Proband im Rahmen einer Selbstbeurteilung sowohl seine Stärken als auch seine Schwächen formulieren muss. Dies führt zu einer Reihe von weiteren Vorteilen:
  • Bei der Selbstbeurteilung müssen positive und auch negative Eigenschaften angegeben werden (d.h. ein Proband kann nicht generell bei allen Items einseitige Einschätzungen abgeben wie „sehr relevant“ oder „nicht relevant“ etc.). Der Vorteil somit ist, dass die Ratingskala vor einer mangelhaften Ausnützung geschützt ist.
  • Jede Aussage steht in direkter Beziehung zu allen anderen Aussagen; der Proband nimmt sich deshalb mehr Zeit für die Bearbeitung des „Fragebogens“. das Individuum liefert ipsative (intraindividuelle) Daten; d.h. es werden Aussagen darüber gemacht, welche Persönlichkeitsmerkmale individuell als stark oder schwach in Relation zu anderen Persönlichkeitsmerkmalen und nicht im Vergleich zu anderen Personen oder zu einer Außennorm wahrgenommen werden.

• Die eigene Analyse der Stärken und Schwächen der teilnehmenden Personen (Selbstbeurteilung),
• Die Erfassung von typischen/untypischen Einstellungen/Meinungen von Personen.

• Zur Skalierung; etwa für die Beschreibung obengenannter Sachverhalte wie der Charakterisierung von Personen oder Umständen
• Zur Interpretation von Ähnlichkeitswerten mehrerer Sortierungen, z.B. für den Vergleich, wie sich eine Person zu verschiedenen Zeitpunkten oder im Vergleich zu anderen Personen bzw. Ideal-Profilen darstellt.
• Zur Datengewinnung für faktorenanalytische bzw. varianzanalytische Untersuchungen, etwa zur Fragestellung, ob sich aus den Ergebnissen von Q-Sorts miteinander vergleichbare Persönlichkeitstypen herausfinden lassen.

• bei jedem Test müssen sowohl positive als auch negative Eigenschaften bzw. subjektive Einschätzungen abgegeben werden
• (d.h. ein Proband kann nicht generell bei allen Items einseitige Einschätzungen abgeben; das hat den Vorteil, dass die Ratingskala vor einer mangelhaften Ausnützung geschützt ist)
• Jede Aussage steht in direkter Beziehung zu allen anderen Aussagen
• Ziel ist die die Erzeugung einer relationalen Statementstruktur, wobei der Bezugspunkt für die Sortierung immer die eigenen subjektiven Konzepte des Probanden bilden und somit eine intraindividuelle (ipsative) Vergleichsperspektive nahegelegt wird,
• das Individuum liefert ipsative Daten; d.h. es werden Aussagen darüber gemacht, welche Persönlichkeitsmerkmale individuell als stark oder schwach in Relation zu anderen Persönlichkeitsmerkmalen und nicht im Vergleich zu anderen Personen oder zu einer Außennorm wahrgenommen werden,
• damit steht die aktive Kombination der Karten (Statements) durch die Befragten im Vordergrund der Methode,
• für die Organisation der Antworten wird eine Häufigkeitsbesetzung der einzelnen Rating-Kategorien zumeist in Form einer Normalverteilung erzwungen,
• die Items werden theoriegeleitet und für den Individualfall entwickelt.

• Analyse, welche Verhaltensdimensionen thematisiert werden
• Analyse, welche Testitems den jeweiligen Verhaltensdimensionen zuzurechnen sind.
• Richtige Vermutungen darüber anstellen, welches „Stärken-/Schwächenprofil“ positiv bewertet wird (d.h. zu beurteilen, welches Ideal-Profi zugrundeliegt)

• Müller, Florian H.; Kals, Elisabeth (2004). Die Q-Methode. Ein innovatives Verfahren zur Erhebung subjektiver Einstellungen und Meinungen [69 Absätze]. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 5(2), Art. 34, http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs0402347.
• Minsel, Wolf-Rüdiger; Heinz, Manfred (1983). Das Q Sort Verfahren. In H. Feger/J. Bredenkamp (Hrsg.): Enzyklopädie der Psychologie: Datenerhebung. Göttingen,
• Stephenson, W. (1935). Correlating persons instead of tests. Character and Personality, 4, 17-24.
• Stephenson, W. (1953). The study of behavior: Q-technique and its methodology. Chicago: University of Chicago Press.
• http://qmethod.org
• Van Exel NJA; G de Graaf (2005). Q methodology: A sneak preview. 2005 [available from www.jobvanexel.nl]